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教师资格/招聘考试小学语文教学设计:六年级上册《第二单元》

更新时间  2022-05-19 00:05 阅读
本文摘要:​​单元课本简说本组课本围绕“祖国在我心中”这个专题,根据近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓重爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《纪念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题,从差别的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华后代的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一其中国人感应自豪,更为祖国的日益强盛而自满。 本组课本还围绕专题摆设了一次“祖国在我心中”的综合性学习。

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​​单元课本简说本组课本围绕“祖国在我心中”这个专题,根据近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓重爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《纪念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题,从差别的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华后代的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一其中国人感应自豪,更为祖国的日益强盛而自满。

本组课本还围绕专题摆设了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个摆设,我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶熏染作用和造就学生的搜集信息和处置惩罚信息的能力、造就学生的爱国主义情感。单元教学理想现在的学生生活条件好,都是独生子女,生活履历简朴,加之对祖国的历史相识甚少,课本所选的事离现在久远,因此很难体会到修铁路的难处,更难体会在异国他乡的念国情结,明白文章内容有一定的难度。

凭据这一状况,我在教学这组课本前,必须要求学生课前搜集资料,相识文章的时代配景。明白文章内容时,接纳以读为主的教学方式,昔人云:“念书百遍,其义自见。

”让学生通过读,扫清文字障碍,通过读,相识文章内容,在读熟的基础上让学生在读中质疑,在读中解疑,在读中感悟,抓住重点句段读,体会文章的中心思想,体会关键词句在心情达意方面的作用,感悟人物的爱国情,进而情感读。教育家叶圣陶说:“美读得其法,不光相识作者说些什么,而且与作者的心灵相感通,无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”让学生在重复读的历程中,自己的情感与文中的情感引起共识。课后,联合综合性学习,让学自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散文等,然后在课堂上交流、汇报,谈感受,让学生在运动中获得爱国主义情感的熏陶,深化情感,从而积淀爱国主义情感。

5.詹天佑重庆九龙坡区杨石路小学 李冉教学目的1.学会11个生字,能正确读写良好、修筑、设计等词语。能誊录自己喜欢的词语和句子。2.感悟课文内容,能抓住详细事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在心情达意方面的作用。

3.情感朗读,并背诵自己感受最深的部门。4.搜集文中相关的资料。教学重难点与突破方法教学重、难点:抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在心情达意方面的作用。突破方法:通过读事例、画示意图、看插图的形式,接纳自主、互助、探究的学习方式。

教学准备詹天佑像“人”字形的线路图学生搜集詹天佑以及其时社会配景的资料、有关京张铁路地理情况的舆图。教学法式第一课时一、看图引入,展现课题1.师出示詹天佑像,你们知道这是谁吗?通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。教学预设:如果生没搜集,就由教师做简要先容。

2.听了资料先容,说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了优美的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地相识(师指课题詹天佑),生齐读。二、初读课文,相识课文内容1.借助拼音,把课文读通顺、读流利。生自由读2.师凭据学生情况,抽生分段读文,检测生字掌握的情况和读文情况并实时正音。

(注意:挠是鼻音,岔是翘舌音。)3.认真读课文,想想课文主要写了詹天佑的一件什么事?教学预设:生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,引导学生只管说准确、说完整。4.此时,詹天佑在你的心中是一个什么样的人?生自由说5.课文是怎么写的呢?生找到句子齐读(詹天佑是我国良好的爱国工程师。

)这句话在第一自然段的第一句,那文中的哪些形貌可以看出詹天佑是良好的爱国工程师呢?请同学们默读课文,边读边勾。然后在小组内交流、小结。生汇报(应该在文中的2──6自然段中找句子。

主要从两方面思量:一、其时清政府糜烂无能,刚提出修筑铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,而且要挟清政府只能用本国的工程师,否则他们就要干预干与。就在这种情况下,詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的讽刺,而詹天佑并没倒下,而是顶住压力,不怕难题,毅然接受了任务。

这一部门在2──3自然段。三、在修筑的历程中,詹天佑划分克服勘察线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的难题。这一部门在4──6自然段,主要抓住詹天佑的语言、行动、想法的句子。

)教学预设:生可能会泛起整段勾的情况,师要适时点拨:抓重点。6.师小结。生互查勾画的关键词、句、段。7.读勾画的句子,自己感悟句子的意思,体会爱国情感。

四、细读二、三自然段的重点句,深入明白。1.自由读二、三自然段的重点句,说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。【教学预设】学生可能问:青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里,京张铁路才200公里,为什么詹天佑能凭借京张铁路成为良好的爱国工程师?学生还可能问:一其中国工程师在自己的领土上修筑铁路,为什么会引起海内外的惊动?(第一个问题,教师可请同学们读重点句,抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词明白,出示京张铁路的地形图,让学生相识京张铁路的地理位置和情况,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理情况恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,不怕难题,毅然接受了这个困难的任务,是受命于危难之际,为中国人争一口吻的壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而引发学生的爱国热情。

对詹天佑发生佩服之情。第二个问题,教师可请学生联合自己搜集到的社会配景的资料举行明白。意识到由于清政府的糜烂无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。

从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感应恼怒。)学生谈感受时,教师要注意提醒学生凭据句中的重点词谈,做到言之有理。2.细读了这些句子,此时,你最想对詹天佑说什么?3.带着自己独占的感受有情感地读二、三自然段。

五、课堂训练(1)写生字,对难写的字和易错的字,教师举行指导,如毅、挠、庸、劣。(2)背二、三自然段中感受深的部门。

第二课时一、温习抽生背二、三自然段中感受深的部门。二、细读四──六自然段,体会詹天佑的创新精神和爱国情。1.读这三个段的重点句,想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个良好的爱国工程师?小组互助学习。

教师引导:我们可把这些句子分为两部门,一是修路遇到的难题,二是詹天佑克服难题的言、行、想法。请同学们抓住这两个部门体会。

2.小组汇报(在勘察线路的历程中,塞外情况恶劣,狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险,而詹天佑……,体会到詹天佑严肃的事情态度、身先士卒的事情作风和长中国人志气的爱国之心。)(在开凿隧道的时候,居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决议接纳从两头向中间凿进的措施,八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长,他又接纳了中部凿井法。体会到詹天佑针对差别情况接纳差别方法的灵活的创新思维,他的创新设计泉源于实践。

)(青龙桥四周,坡度特别大,詹天佑设计了“人”字形线路,方法的巧妙、设计的斗胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中斗胆创新的精神。)从以上的句子和词语,让我们体会到詹天佑确实是一位良好的爱国工程师。【教学说明】在学生汇报的历程中,教师要引导学生看线路图或画示意图的方式明白从两头向中间凿进的措施和中部凿井法,以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。

师小结:爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力,创新设计是他良好才气的体现。詹天佑不愧是(生读:良好的爱国工程师。

)3.自主情感朗诵重点句。4.交流这部门最让你感动的地方并试着背一背。三、美读关键句,体会其作用1.有情感地读所有的重点句,想想其心情达意的作用。

2.小结明白、体会重点句的方法。四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回手。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?虽然,修筑京张铁路的事件快已往100年了,但詹天佑的爱国情怀和良好的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记着这位良好的爱国工程师──(齐读课题:詹天佑)五、训练:1.誊录喜欢的词句。2.背诵感受深的部门。

六、拓展1.搜集关于中华爱国后代的故事,讲给怙恃听。板书:詹天佑良好 爱国【自评反思】我想设计具有更多的可操作性,于是牢牢扣住文中的关键句“詹天佑是一个良好的爱国工程师”来组织教学,让学生凭据这个关键句细究文章,辐射全文,这样的设计,使学生很容易掌握课文重点,利于学生学会阅读,而且,遵循阅读教学的从开端感知到深入明白,循序渐进,切合学生的认知纪律,而且在教学中又抓住重点句举行明白、感悟,教学重点应该比力突出,也教给了学生的阅读方法。我想体现以读为主的思想,把读与思、读与悟相联合,让学生通过重复读、差别条理的读,受到语言文字的熏染,获得爱国主义情感的熏陶。这篇课文是渗透爱国主义教育的好课本,但得注意,不要把它上成了思品课,社会配景的先容不宜太多,否则喧宾夺主,而应让学生在语言文字中去感悟到爱国情,去体会到詹天佑的良好、爱国。

6.纪念母亲重庆九龙坡区杨石路小学 李冉教学目的1.学会8个生字,能正确读写真挚、制止等词语。能誊录对祖国魂牵梦萦的句子。2.感悟课文内容,.能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷忖量祖国的情感,感悟爱国情。

3.情感朗读。4.搜集文中相关的资料。教学重难点与突破方法教学重、难点:能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷忖量祖国的情感,感悟爱国情。突破方法:课前相识季羡林、阅读《永久的悔》一文,课堂上接纳多读和小组互助学习的方式。

教学准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》《我的中国心》的歌碟教学法式第一课时一、谈话引入1.看了课题,你认为题目中的母亲指的是谁呢?让我们读读课文,揭开这个迷吧!二、初读课文,相识课文内容1.读课文,扫除生字障碍,把课文读通顺、读流利。2.检查念书情况。注意正音:廷是后鼻音,怅是翘舌音,寝和频都是前鼻音。

3.默读全文,想想文章主要写了什么?(我对两个母亲怀着同样高贵的敬意和同样真挚的喜爱。对这两位母亲的纪念,一直陪同着我渡过了在德国的十年,在欧洲的十一年)4.再读课文,想想文中的两个母亲划分指的是谁?(一个是生身母亲,一个是祖国。

)5.文中哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样高贵的敬意和同样真挚的喜爱呢?生再读课文,找出句子。小组交流、汇报。

(对自己的母亲:我痛哭了几年,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。

一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。如今到了德国,来到哥廷根这一座孤寂的小城,不知道是为什么,母亲频来入梦。我看了她的神气,想到自己的在家乡地下卧着的母亲,我真想哭!对祖国母亲:我的祖国母亲,我这是第一次脱离她。脱离的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。

我想到家乡,家乡里的老朋侪,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉却并差别普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。我现在还真是想家,想祖国,想祖国里的朋侪。我有时简直想得不能忍耐。

心里思潮起伏,又想起祖国了。一想到我的母亲和祖国母亲,就心潮腾涌,惶遽不行终日,留在外洋的念头连影儿都没有。

我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。对这两位母亲的纪念,一直陪同着我渡过了在德国的十年,在欧洲的十一年。)6.检查句子勾得是否完整。

7.朗读勾画的句子。交流读后的感受。三、细读纪念生母的句子,体会作者的真挚情感1.读纪念生母的句子,说说从哪些关键词体会到什么?(生抓住食不下咽,寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的纪念、失去母亲的悲痛等。

其中,教师可引导学生明白寝不安席,频来入梦的意思,联合对《永久的悔》的阅读,进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为明白对祖国母亲的情感作好铺垫。)2.有情感地朗读这几个句子。四、训练1.写生字,对难写的字和易错的字,教师举行指导。

如:寝、朦、胧、频、挚。2.读课文第二课时一、温习情感朗读纪念生母的句子。

二、细读纪念祖国母亲的句子,体会爱国情感。1、自由读句子,说说自己的感受。2、联合课后训练,重点体会以下三个句子(1)出示第一句:我的祖国母亲,我这是第一次脱离她。

脱离的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思?(经常进入梦乡或梦乡。)祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?(我第一次脱离祖国,我热爱祖国)从这句话,你知道了什么?(作者有一颗爱国心。

强烈的思国情。)请有情感地读读这句话。(2)出示第二句:然而这凄凉却并差别普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。

为什么我在想到家乡、老朋侪时,心里感应凄凉,却又是甜蜜的呢?(因为我深爱家乡、深爱老朋侪,虽然我身在异国他乡,暂时不能与他们晤面,但他们在我的心中永远都是优美的,所以我在想到家乡、老朋侪时,心里感应凄凉,却又是甜蜜的。)从这句话,我们能感受到什么?(作者认为家乡、朋侪都是最可亲、可敬的,在心目中,不管身处何地,他们都是优美的,令人回味的。

足以看出他的思乡情、爱国情。)有情感地朗读。(3)出示第三句:我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。

在你的想象中,母亲的面影是怎样的?学生自由谈。(只要不偏离主题。

)有情感地读。3.从其他几个句子,你又感悟到什么呢?4.齐读这几个句子,想想这几个句子让你体会到什么?把自己的感悟通过读表达出来。在1984年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了一首歌,震撼了所有中国人的心,你知道那首歌的名字吗?让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!唱完这首歌,你有什么想说的呢?总结:这首歌颂出了所有外洋游子的心声,虽然他们常年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国,不忘自己是一其中国人。最后,让我们深情地朗诵这首《我的中国心》三、作业1.誊录对祖国魂牵梦萦的句子。

2.搜集关于爱国方面的歌曲、散文。板书:纪念母亲高贵的敬意 真挚的喜爱生身母亲 = 祖国母亲【自评反思】我小我私家对本篇设计的最自得之处是板书。你以为呢?它简练、巧妙,它不仅突出课文重点,而且体现两位母亲在作者心目中的分量。

板书的设计体现了文章的线索,所以凭据板书,我的问题设计比力精要,与课后训练联合,注重了提高课堂效率,还注重以学生为主体,尊重学生的奇特体验,让他们通过读表达自己感悟到的情感。课文的竣事部门设计得也很有创意,原来课本是朗诵诗,我把它设计为先唱后朗诵,因为音乐具有极强的熏染力,在音乐的气氛中,人会显得轻松,而且学生更易接受,更容易表达和抒发自己的情感,这样最后朗诵诗歌时,学生的情绪会更丰满、情感会更到位。本课,作者的情感是很深沉的,学生明白起来难度较大,因而教学此课前,可引导学生相识季羡林的发展历程和拜读《永久的悔》一文。

至于如何更好让学生体会作者的深层的思想情感,我还得思考。7*彩色的翅膀重庆九龙坡区杨石路小学 李冉教学目的1.明白课文内容,体会边防战士在艰辛的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2.相识自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3.有情感地朗读课文。

教学重难点与突破方法教学重点:1.相识边防战士爱祖国海岛的奇特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2.相识自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。难点:明白战士小高最后说的那段话的寄义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。突破方法:查阅资料,读中感悟三、教学准备:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料四、教学法式(一)导入新课读课题,读了课题,你想知道什么?(二)读略读提示,明确学习目的1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着这两个问题学习本文。

(三)初读课文,整体感知1.自由读课文,扫除生字障碍,把课文读流利、读通顺。2.检查读文情况,注意正音。

如:雌是平舌音3.再读文,提出不明白的词语或不懂的地方。(如:水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来。

比喻事情真相明白。安身立命:生活安宁,对所从事的事情感应满足兴奋。4.默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士,使用回家探亲的时机捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果教授花粉的事。

)(四)精读课文,体会情感1.快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料思量)(因为小高想让小昆虫在海岛安身立命,为海岛的瓜果蔬菜流传花粉。只有这样才有要能有所收获,小岛才气越变越漂亮,岛上的生活才气越来越优美。

所以,把昆虫带往宝石岛。)2.从这个问题,你知道了什么?(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想革新海岛,让海岛越变越美……)3.小高的心愿能实现吗?你从那里知道的?(能,从课文的最后一段,彩色的翅膀预示着昆虫会在这里安家,战士们建设海岛会取得乐成。)3.自己细读课文,勾出让你感动的地方,并交流感受。

(1. 小高把他的大提包扔在一边,怀里却牢牢地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。

”体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃悠,小高担忧纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要掩护它们。而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下牢牢抱着纸箱的。

)(2. 两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被狂风雨袭击。谁人唯一残存的小瓜在战士们经心的照料下,才结出了第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长,支付了许多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。

)(3. 似乎一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰辛的生活中缔造出来的优美果实。)(4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安身立命。

体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充实地讲明边防战士们早已作出了在海岛扎根的计划,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为守卫祖国而不怕艰辛,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的情况中生活的高尚品质。

)5.从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。(边防战士热爱海岛,热爱祖国。)6.有情感地朗读你最喜欢的句段。(五)总结最后,让我们配合祝愿:在边防战士的努力下,我们的海岛越来越漂亮、富裕!作业:1.会见周围的人,相识近几年来祖国或家乡的变化,并记载下来,写出感受。

板书:7*彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国【自评反思】我的设计体现了略读教学的特点,着重造就学生自主阅读的能力。以略读提示作为教学的突破口,让学生一下子明确学习任务,而且问题单一,学生学习起来比力容易,教学重点也很突出。教师教好地体现了主导作用,如引导学生归纳大意,引导学生谈出自己的看法等。

8*中华少年重庆九龙坡区杨石路小学 李冉教学目的1.明白诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感2.为祖国拥有富厚的资源、辉煌光耀的民族文化、悠久的历史、优美的未来,为身为中华少年而自豪。3.有情感地朗诵诗歌。教学重难点与突破方法教学重点:相识祖国的已往、今天、明天难点:感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

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突破方法:课前引导学生相识祖国的生长,课堂上运用多种形式的读引发学生的自豪感。教学准备祖国生长变化的图片或资料先容教学法式(一)谈话引入1.通过阅读资料,同学们,你能给大家先容一下我们祖国的一些情况吗?生自由谈2.祖国正走向茂盛,作为他的后代,你感应什么?3.那让我们自豪地说:“(读课题)中华少年”(二)读略读提示,明确学习目的1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?(1.以充沛的情感朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。2.接纳差别形式的读,然后交流读后的体会。

)实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。(三)初读诗歌,相识大意1.自由读诗,扫清生字障碍。

2.分节抽生读诗,检查读音并正音。注意:浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音,哈是多音字,在本诗中读三声。

3.默读全诗,提出不明白的词语或不明白的地方。如:遨游:在空中盘旋地飞。莽莽:形容辽阔,无边无际。

萦绕:萦回。蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。

强悍:勇猛无所忌惮。噩梦:恐怖的梦。

璀璨:形容珠玉等色泽鲜明。本文指更优美。

比翼联翩:翅膀挨着翅膀(飞)4.快速浏览,想想这首诗写了什么?(先容了我们祖国富厚的资源、悠久的历史、辉煌光耀的文化、崭新的生长和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。)(四)多种形式的读,感悟中华少年的自豪感1.我们在座的每个同学都是中华少年,那请同学们自己朗诵,说说朗诵这首诗的感受。

2.小组分角色朗诵,评价朗诵的情况。(着重从情感方面)3.抽几个学生演出朗诵,大家朗诵齐读的部门。

然后说说通过朗诵,你体会到了什么?4.自己试着演出朗诵。(五)写感受1.朗诵了这首诗,此时,你的心情怎样?想到了什么?请写一写。

自由发挥,文体不限。2.交流写的情况和综合性学习的情况。

(六)总结中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!板书:8* 中华少年自豪 自满【自评反思】我注意掌握诗歌教学的特点。诗歌教学既是一种知识教育,也是一种审美教育,更是一种情感教育。于是,在设计此课时,我主要接纳以诵读领会诗的内容、体验诗的情感。

叶圣陶先生说:“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法,……亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的工具,这是难得的一种境界,学习语文学科,必须到达这种境界,才会终身受用不尽。”所以,我让学生重复而不重复地诵读这些诗句,将无声的文字酿成有情感的音响,使语言更富有活力,使诗句的生命力跳跃出来。教学中接纳团体读,分组读,男女声轮读的方法,读出诗的气韵;还接纳学生小我私家演出朗诵的方式,读出诗词的深层情感与小我私家明白;还注重了以读促写的训练,激活学生思维,表达真情实感。注意:朗读历程中,要逐渐提高要求:先慢读,指语速要慢,不能漏字或加字;再要求读出诗的节奏,分清轻重缓急;然后进一步要求读出诗味,品出诗情,让学生在读诗中发生共识,从而发现其中内含的美。

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口语外交·习作二重庆九龙坡区杨石路小学 李冉教学目的1.通过差别的形式,表达自己的爱国情感。2.能斗胆地在众人眼前展示自己的才气。

3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。教学重难点与突破方法教学重点:表达爱国情感教学难点:写演讲稿能做到看法明确,有熏染力和招呼力。突破方法:抓好综合性学习的资料搜集,课堂上增强范文的赏析。

教学准备优秀演讲稿的范文教学法式第一课时(口语外交)一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习历程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习结果奉献出来,和大伙一同分享。二、确定汇报形式,小组排演1.读口语外交的要求,明确汇报形式。(讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文、演讲。

)2. 分小组讨论汇报形式建议:凭据组内的质料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设:小组在确定汇报形式时可能会泛起撞车的情况,而且另有可能形式都一样,为了制止这种现象的发生,教师可在课前相识学生的资料情况,凭据学生的实际情况,头脑中把他们分好组,在泛起这种状况时举行调控。3.凭据汇报形式,组内排演。

若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班演出。讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员到场,也可择优上台。三、汇报会开始,同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台,同学凭据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的演出者。

(评价尺度由师生配合制定。如:态度大方,语言有熏染力,表达了爱国情感,声音嘹亮,口齿清楚等)4.凭据评价,给最优秀的演出者颁奖。四、总结同学们,今天你们以自己独占的形式表达了对祖国深切的爱,老师希望你们在以后的学习生活中,牢牢记着:少年强,则国强;少年富,则国富;少年屹立于世界,则国屹立于世界!老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

第二课时(习作)一、明确习作要求1.读习作要求,说说今天的作文写什么?(演讲稿或读后感。)2.这次作文有哪些要求?写演讲稿要切合花样,要联合详细质料把表达的看法写清楚,要点明主题,有招呼力。写读后感要表达真情实感。

不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导1.明确演讲稿的花样(开头:凭据听讲人的身份,写上适当的称谓。正文:联合详细质料把表达的看法写清楚。

末端:点明主题,发出招呼。)2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?(1)出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲。祖国啊,母亲亲爱的同学们:当有人问你,在这个世界上你最爱的人是谁?我想,你会绝不犹豫地回覆:“固然是生我养我的怙恃!”是的,我们爱自己的爸爸、妈妈,因为他们给了我们生命,给了我们世界上最真挚的爱。

怙恃不仅教会我们怎样做人,怎样去接受和认识世间的真善和妍媸,更教会我们如何去爱祖国母亲,如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接棒人。作为一名小学生,爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊,因为我们履历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的历程中和老师的教育下,一定会有一个明确的目的。

未来用知识和结果往返报新世纪的祖国母亲。没有宁静伟大的祖国,哪有温暖幸福的家。茫茫五千年,祖国母亲履历了太多的沧桑。

在战火纷飞,硝烟弥漫的战争岁月里,就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖国母亲的安危,不惜抛头颅,洒热血,用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯,祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童酿成了久经沙场的英雄壮汉。

真正成为世界的一大强国,永远的屹立于世界的民族之林。随着革新开放程序的日益加速。

中国这个古老的国家已经取得了排山倒海的变化。一座座富裕漂亮的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般耸立在都会的中央。一条条横跨工具南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。

更值得我们自满的是科学技术的迅猛生长,让载人宇宙飞船能乐成的发射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的乐成航行,已成为人们心中真正的航天楷模。

两年以后的今天,“神州六号”又乐成实现了两位航空英雄的太空梦想,让他们永远成为我们心中的航天骄子。多年来,我们的祖国各项事业的蓬勃生长,越发快了我们向蓬勃国家靠近的程序,使中国乐成加入世贸组织。特别是体育事业的飞速生长,更令世界华人惊心动魄。2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好结果。

让我们期待世界各国的体坛健儿配合相约2008的“北京奥运”吧!俗话说“前人栽树,后人纳凉”。这一桩桩一件件惊人的结果,怎能不让全世界龙的传人而感应自豪呢?我们作为新时代跨世纪的接棒人,更应该努力去继承起建设祖国的大任。未来用热血和青春酬金祖国母亲的养育之恩。让祖国母亲永远成为世人瞩目的焦点。

2005.6.(2)听了老师的演讲,你有何感受?(心潮汹涌,激动……)(3)这说明演讲稿有什么特点呢?(具有熏染力和感召力)我们再默读这篇演讲稿,说说它另有哪些与其他文体差别的地方?(看法明确,具有熏染力和感召力,没有详细的故事情节,没有确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。)(4)生再分析,这篇演讲稿的看法是什么?他运用了哪些质料说明看法?(看法:赞美祖国生长快。质料:修油田、高楼、柏油马路,载人宇宙飞船乐成发射和返回、体育事业的飞速生长。

)3.作前准备(1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你们能不能把自己搜集的质料作一下分析,分析出它的特点。然后推荐给大家。(2)在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文,你现在确定自己演讲稿的看法了吗?(祖国的科技生长迅速、祖国地大物博、祖国景致秀丽……)(2)看法明确了,你计划用哪些质料去充实它呢?学生自由谈。

(注意引导学生要围绕看法选材,不要偏离。)三、写作实践自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改1.同桌交流,相互评价。2.自己修改五、美文赏析。

学生读优秀作品,同学赏析写得好的地方。【自评反思】我的口语外交的设计凸现了学生的自主性,自主选材、自由交流、然后组员互助演出的形式,最后用轮流汇报、评价选优秀汇报者,这些自主方式调动了学生交流的努力性,而且给了学生富足的练说交流表达的时间,使口语外交教学目的落到了实处。

习作注意示范引领。先教给了学生写演讲稿的方法,再出示范文和赏析,让学生清楚地相识了演讲稿的特点,指导比力细致,也便于操作。但范文选得还不够有感召力。在教学中,要注意:在口语外交时,要善于用勉励性和赏识性的语言评价学生,引发学生上台汇报的欲望,提高口语外交能力。

习作时,注意凭据学生的差别层面提出差别的要求,使每个学生愿意写作、乐于习作。回首·拓展二重庆九龙坡区杨石路小学 李冉教学目的1.回首本单元学习内容,交流综合性运动中的情况和收获;2.积累爱国格言;3.展示本单元的学习结果教学重难点与突破措施教学重点:回首本单元学习内容,展示本单元的学习结果教学难点:交流综合性运动的情况和收获突破措施:课前预习,作好准备,总结自己的综合性学习情况教学准备课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习结果教学法式(一)交流平台1.阅读交流平台的内容,说说交流的内容。(1.本组课文中让你印象深刻的人和事,2.综合性学习开展的运动、运动中遇到的难题、问题息争决措施,运动的收获。3.同学互评运动中的体现。

)学完这组课文后,许多同学都被中华后代的爱国情深深地感动,莎士比亚曾说:“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么,本组课文哪小我私家或哪件事让你铭刻在心呢?说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。

2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学到场全班交流。

3.小组代表在全班交流在综合性运动中,有不少同学在查阅资料或观察会见的历程中遇到了不少贫苦,可他们发挥自己的智慧才智,克服了一个个难题,你想相识他们解决问题的袖中神算吗?想知道他们辛苦后的收获吗?那就请你们听听他们的精彩讲话吧!4.抽生交流听了你们的讲话,我被你们受苦勤学的精神所感动,为你们的智慧而赞叹,为你们的收获而兴奋,那所有的同学在综合性学习运动中都那么令人自满吗?我们组内的同学相互评价一下运动中的体现吧!5.小组内评价运动中的体现6. 组长汇报组员的体现情况。总结:通过本组课文的学习和综合性运动,同学们对祖国的已往、现在、生长都有了更深入的相识,也认识了许多古今的爱国志士,而且从你们的交流中,我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明,你们是爱国的中华少年!老师也希望你们在以后的日子里越发关注我们的祖国,热爱我们的祖国。(二)日积月累1.自己阅读日积月累的内容,想:今天要我们积累的是什么?(爱国的格言)2.齐读,抽生说说你最喜欢哪条格言?为什么?3.自由朗读、背诵。4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。

(三)展示台1.看课本中的展示情况(围绕祖国这个专题,展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌,缮写了祖国的世界之最)看了课本中学习同伴们的学习结果,你们感受如何?我想你们也作好了展示自己学习结果的准备了吧。那就给课本中的同学比试比试!2.自己或小组展示学习结果,并对自己的结果作简要说明。

说清楚自己的结果是什么?体现了一个什么主题?特色何在?(学生先容完后,教师在课堂分类张贴学生的学习结果)3.师生配合寓目、评价,评出最有特色的学习结果。【自评反思】我的“日积月累”的设计强调了课内向课外的延伸,注意让学生积累语言,并把学生的学习结果张贴出来,这是对学生的一种鼓舞,是对学生学习结果的肯定,让学生体会到成就感,从而引发学生学习的兴趣。

“交流平台”的教学,教师要善于引导学生敢于揭晓自己奇特的看法。对学生展示的结果可评出品级奖,让学生增强学习兴趣。


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